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青少年口才训练的几大误区,那么如何纠正呢?

2021-03-16 11:00
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  口才训练的结果会让学生“出口成章”。积累的词汇和丰富多彩的语言表达形式对我们的写作有着直接的模仿和借鉴作用。其实,口才是很好理解的,口才=口+才。但说到口才,我们常常陷入这些误解。

  青少年口才训练误区一:话多等于口才好

  小孩子们总是叽叽喳喳说个没完,有时这比什么都不说更让人不舒服。好的口才应该知道说什么,不该说什么,说多少,而不是“说大话、耍嘴皮子”。能说并不一定有用,要把话说到对方心里“言之有序、言之有情”,这会引起对方情绪波动,这才是真正有意义的好口才。

  青少年口才训练误区二:多读书就有很好的口才

  苏轼有句诗说:“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。”多读书可以提高思维,有助于讲逻辑。但也不乏肚子有货倒不出来的情况。这是缺乏“口”在这方面的训练和实践表现。只有一语中的,切中问题的要害才能做到“言之有理”。

  青少年口才训练误区三:口才是表演项目

  这是比较常见的。有很多组织都是在表面上热热闹闹,为孩子们排练了很多节目,孩子们在舞台上表现得很好。然而,在现实中,他们仍然不知道如何与人沟通,分辨能力较差。很多播音员和主持人只能说,他们不会即兴或现场采访报道。中国传媒大学有个播音主持艺术学院。原来,只有播音系。但现在,增加了一个部门,叫口语传播系。这便是解决这一现实问题的一次改革尝试。

  青少年口才训练误区四:

  没有必要培养中国人潜意识里“沉默是金”的思想,不愿意抓住一切机会发言的习惯。从幼儿园到大学的教育(播音主持类专业除外)还没有系统地学习过。老师只教我们认字和识字。大多数时候,老师们都在讲台上讲,你在下面听。因为没有系统的知识体系,没有固定的培训机会,靠自己学习,往往没有效果。因为好话是练出来的,不是听出来的。

  学习口才可以培养和提高许多方面的能力。那么,你想知道通过培训青少年的口才,来提高哪些技能?

  1、有利于右脑的发育

  口才本质上是让孩子们用情商和说话技巧与人交流,也是对自己声音的欣赏。随着时间的推移,它有利于儿童右脑的发育,使孩子更聪明。

  2、可以改变孩子的性格

  内向的孩子们说话时往往声音很小。如果孩子们总是能大声说出自己想说的话,能在很多人面前说话,很容易让孩子爱上说话,他们的性格也会更加乐观。

  3、培养良好的思维能力

  口才训练包括辩论、相声、小品等形式,有利于培养儿童的语言思维能力。如果你坚持长期的口头训练,你可以养成一个良好的习惯,就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好习惯。这是一个更好、更优质的参与未来事务的品质。

  4、有利于改变自卑

  大多学习差的孩子其中一个表现就是他们不会大声朗读课文。他们可以从大声朗读中训练。在阅读过程中,他们可以锻炼公众的表达勇气,提高自信。

  5、能刺激大脑神经

  敢说乐说巧说,一次次突破自己,每一次的突破都让大脑神经处于极度兴奋的状态。这可以激发孩子们对文章和书籍的深刻理解,这对孩子们以后的语文学习非常有益。

  6、增加关注度

  口才不仅是可以培养孩子语言思维能力,而且可以提高孩子的注意力,这也表明口才需要集中精力。大脑处于“高速操作”状态时,更有利于速记能力的发展。

  7、形成良好的语言意识

  口才训练要大声朗读、背诵,才能激发出最广泛的情感。只有在口才中才能真正感受到语言的轻重缓急。可以说,没有真正的大声阅读和勇敢的表达,就不会有真正的语言感觉。

  8、思考能力

  口才有利于其他学科的研究和应用。这是一门需要广泛而深刻地思考且记忆的学科。要实现“巧说”,必须不断调动脑海中所学过的知识,不仅加深对知识点的印象,而且要提高学习效率。

  以上是青少年口才训练的几大误区,看看你中招了吗?的内容,谢谢观看!

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